En teori om att förstora och förminska.

Jag har en teori. Helt och hållet baserad på emperi.

Jag försöker lära mina yngre elever innebörden av att förminska och förstora geometriska objekt. Det är en förberedelse för att de senare fram ska få lära sig om skala och hur man använder en skala för att omvandla sträckor. I praktiken innebär det att jag med hjälp av dokumentkameran ritar en figur (enkla kvadrater och rektanglar) på centimeterrutat papper och sedan får de ensamma, i par eller alla 16-17 tillsammans resonera kring storleken på en figur som är dubbelt så stor respektive hälften så stor.

De förstår principen att både längden och bredden ska fördubblas/halveras och att det innebär att figurens area förändras i större takt än man vid första anblick kan tro.

Det intressanta är att de till en början har mycket lättare för att förminska än att förstora. Vad kan det bero på?