{"id":1213,"date":"2012-05-25T19:33:58","date_gmt":"2012-05-25T17:33:58","guid":{"rendered":"http:\/\/killfroken.se\/?p=1213"},"modified":"2012-05-25T19:33:58","modified_gmt":"2012-05-25T17:33:58","slug":"larorik-brannboll","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/killfroken.se\/?p=1213","title":{"rendered":"L\u00e4rorik br\u00e4nnboll"},"content":{"rendered":"<p>H\u00e4romdagen hamnde jag i ett samtal p\u00e5 twitter med bland annat <a href=\"http:\/\/tystatankar.com\/\" target=\"_blank\">Mats Olsson<\/a>. Det var ett bra samtal utan svart och vitt, r\u00e4tt och fel. Ett gemensamt utforskande tror jag. Det b\u00f6rjade med att n\u00e5gon beklagade sig \u00f6ver hur mycket av den lilla tid som \u00e5terst\u00e5r p\u00e5 terminen som g\u00e5r \u00e5t till &#8221;struntsaker&#8221;, som att spela br\u00e4nnboll. D\u00e4rifr\u00e5n hamnade vi i v\u00e4ldigt bra samtal om l\u00e4rande som g\u00e5r att f\u00f6lja i v\u00e5ra gemensamma fl\u00f6den.<\/p>\n<p>Nu ska det s\u00e4gas att jag arbetar p\u00e5 en skola som \u00e4r helt befriad fr\u00e5n traditioner om br\u00e4nboll. Trots det f\u00f6rst\u00e5r jag grejen. Det brukar bli en h\u00f6gre andel lektioner som anv\u00e4nds \u00e5t annat \u00e4n undervisning i klassrummet. Men f\u00f6r mig g\u00f6r det inte s\u00e4rskilt mycket. Visst ska kunskapskrav n\u00e5s och centralt inneh\u00e5ll betas av, men det g\u00e5r lika bra att g\u00f6ra p\u00e5 en gr\u00e4spl\u00e4tt menar jag.<\/p>\n<p>P\u00e5 beg\u00e4ran listade jag exempel p\u00e5 l\u00e4rande som kan h\u00e4nda i samband med br\u00e4nnboll. Som den matten\u00f6rd jag \u00e4r utgick jag ifr\u00e5n just matematik:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Po\u00e4ngr\u00e4kning<\/strong> &#8211; Ett tillf\u00e4lle att tr\u00e4na p\u00e5 att v\u00e4lja och anv\u00e4nda fungerande metoder f\u00f6r ber\u00e4kning med de fyra r\u00e4knes\u00e4tten. Dessutom blir det, om man \u00e4r smart och med j\u00e4mna mellanrum ber eleven att summera den aktuella st\u00e4llningen, ett s\u00e4tt att kombinera huvudr\u00e4kning med skriftliga r\u00e4knemetoder.<\/li>\n<li><strong>Chansningarna<\/strong> &#8211; Genom att chansa p\u00e5 att hinna f\u00e5r man ett superbra tillf\u00e4lle att tr\u00e4na p\u00e5 att m\u00e4ta och uppskatta bland annat tid och avst\u00e5nd.<\/li>\n<li><strong>Lyrorona &#8211; <\/strong>N\u00e4r du st\u00e5r i utelaget och f\u00f6rs\u00f6ker f\u00e5nga bollen i en lyra har du en chans att visa hur grymt bra du \u00e4r p\u00e5 att uppskattar f\u00f6rem\u00e5ls banor. \u00c4ven om det inte innefattar formella ber\u00e4kningar s\u00e5 ger det en nog s\u00e5 viktig k\u00e4nsla f\u00f6r matematik.<\/li>\n<li><strong>Avl\u00e4sningen<\/strong> &#8211; B\u00e5de den som sl\u00e5r och de som f\u00f6rs\u00f6ker f\u00e5nga g\u00f6r inf\u00f6r varje slag en uppskattning av \u00e5 ena sidan vart det \u00e4r b\u00e4st att sikta och \u00e5 andra sidan vart bollen l\u00e4r landa. B\u00e5da fallen bygger p\u00e5 en underliggande sannolikhetsbed\u00f6mning. L\u00e4gg till resonemanget &#8221;Vilket racket ska jag v\u00e4lja?&#8221; vilket \u00e4r ett m\u00f6te mellan sj\u00e4lvk\u00e4nsla och just sannolikhet.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Jag vet egentligen inte riktigt varf\u00f6r, men mitt och Mats twitter-samtal har jag burit med mig det senaste dygnet. Kanske f\u00f6r att vi p\u00e5 jobbet numera tvingas l\u00e4mna in formella riskbed\u00f6mningar inf\u00f6r varje moment som inneb\u00e4r att vi l\u00e4mnar skolans omr\u00e5de. Annars kan vi som enskilda l\u00e4rare \u00e5ka dit.<strong> Egentligen hade det varit b\u00e4ttre om vi inf\u00f6r varje aktivitet utanf\u00f6r skolan gjorde en pedagogisk analys av den h\u00e4r typen ist\u00e4llet&#8230;.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>H\u00e4romdagen hamnde jag i ett samtal p\u00e5 twitter med bland annat Mats Olsson. Det var ett bra samtal utan svart och vitt, r\u00e4tt och fel. Ett gemensamt utforskande tror jag. Det b\u00f6rjade med att n\u00e5gon beklagade sig \u00f6ver hur mycket av den lilla tid som \u00e5terst\u00e5r p\u00e5 terminen som g\u00e5r \u00e5t till &#8221;struntsaker&#8221;, som att [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[6],"tags":[573,575,164,574],"class_list":["post-1213","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-dessa","tag-brannboll","tag-idrott","tag-matematik","tag-utematematik"],"author_data":{"name":"Killfr\u00f6ken","href":"https:\/\/killfroken.se\/?author=2"},"featured_image_src":"https:\/\/killfroken.se\/wp-includes\/images\/media\/default.svg","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/killfroken.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1213","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/killfroken.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/killfroken.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/killfroken.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/killfroken.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1213"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/killfroken.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1213\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1214,"href":"https:\/\/killfroken.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1213\/revisions\/1214"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/killfroken.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1213"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/killfroken.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1213"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/killfroken.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1213"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}