{"id":1431,"date":"2012-11-01T14:52:14","date_gmt":"2012-11-01T12:52:14","guid":{"rendered":"http:\/\/killfroken.se\/?p=1431"},"modified":"2012-11-01T14:52:14","modified_gmt":"2012-11-01T12:52:14","slug":"the-future-of-learning-2-om-att-mata","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/killfroken.se\/?p=1431","title":{"rendered":"The Future of Learning #2 &#8211; Om att m\u00e4ta"},"content":{"rendered":"<p>En annan reflektion jag har kring Ericssons film om The Future of Learning \u00e4r synen p\u00e5 bed\u00f6mning som presenteras. En av experterna konstaterar att han minsann inte k\u00e4nner n\u00e5gon som arbetar med att ta standardiserade tester och att det d\u00e4rf\u00f6r \u00e4r meningsl\u00f6st att anv\u00e4nda dem f\u00f6r att veta om n\u00e5gon \u00e4r bra eller inte. Visserligen kan man reflektera kring om det verkligen \u00e4r mfr\u00e5gan\u00e5ttet vi f\u00f6rs\u00f6ker besvara med standardiserade bed\u00f6mningsmodeller som nationella prov, betyg och skriftliga omd\u00f6men. (Man kan h\u00e4vda att det egentligen \u00e4r ett instrument f\u00f6r att m\u00e4ta skolsystemets framg\u00e5ng som institution.)<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><object width=\"450\" height=\"253\" classid=\"clsid:d27cdb6e-ae6d-11cf-96b8-444553540000\" codebase=\"http:\/\/download.macromedia.com\/pub\/shockwave\/cabs\/flash\/swflash.cab#version=6,0,40,0\"><param name=\"allowFullScreen\" value=\"true\" \/><param name=\"allowscriptaccess\" value=\"always\" \/><param name=\"src\" value=\"http:\/\/www.youtube.com\/v\/quYDkuD4dMU?version=3&amp;hl=sv_SE\" \/><param name=\"allowfullscreen\" value=\"true\" \/><embed width=\"450\" height=\"253\" type=\"application\/x-shockwave-flash\" src=\"http:\/\/www.youtube.com\/v\/quYDkuD4dMU?version=3&amp;hl=sv_SE\" allowFullScreen=\"true\" allowscriptaccess=\"always\" allowfullscreen=\"true\" \/><\/object><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Men hur som helst, det \u00e4r en viktig tanke att ta med sig. Bed\u00f6mning och l\u00e4rande h\u00e4nger ihop p\u00e5 det s\u00e4ttet att v\u00e5r bed\u00f6mningspraktik sitter ihop med v\u00e5r undervisningspraktik. D\u00e5 \u00e4r det intressant att vi behandlar dessa r\u00e4tt olika. Ett exempel: Vi l\u00e5ter kidsen och i varierande grad deras f\u00f6r\u00e4ldrar vara delaktiga i att forma hur vi undervisar eftersom vi \u00e4r m\u00e5na om att anpassa undervisningen efter kidsens behov. Men l\u00e5ter vi dem p\u00e5verka bed\u00f6mningarna? Jag g\u00f6r inte det i alla fall.<\/p>\n<p>I filmen antyder en av de intervjuade experterna att man m\u00e5ste f\u00e5 inte bara l\u00e4rare utan ocks\u00e5 elever och f\u00f6r\u00e4ldrar att f\u00f6rst\u00e5 hur standardiserade tester egentligen \u00e4r l\u00f6jliga, att tanken p\u00e5 &#8221;fina&#8221; skolor (i den meningen att vissa skolor \u00e4r b\u00e4ttre f\u00f6r att eleverna har h\u00f6gre resultat\/betyg) \u00e4r en myt och att vi beh\u00f6ver skapa n\u00e5got annat. Det \u00e4r intressant. N\u00e5gonstans kan jag tycka att det \u00e4r en del av den skolpolitiken som aldrig diskuteras eftersom v\u00e5ra f\u00f6rtroendevalda (och de som \u00e4r satta att granska dem) \u00e4r f\u00f6r upptagna av kepsar, populistiska utspel om meningsl\u00f6sheter och skols\u00e5gningar.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En annan reflektion jag har kring Ericssons film om The Future of Learning \u00e4r synen p\u00e5 bed\u00f6mning som presenteras. En av experterna konstaterar att han minsann inte k\u00e4nner n\u00e5gon som arbetar med att ta standardiserade tester och att det d\u00e4rf\u00f6r \u00e4r meningsl\u00f6st att anv\u00e4nda dem f\u00f6r att veta om n\u00e5gon \u00e4r bra eller inte. Visserligen [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[288],"tags":[134,138,603,604,601,310,602],"class_list":["post-1431","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-killfroken-funderar","tag-bedomning","tag-betyg","tag-betyg-i-ar-4","tag-bjorklund","tag-ericsson","tag-formativ-bedomning","tag-the-future-of-learning"],"author_data":{"name":"Killfr\u00f6ken","href":"https:\/\/killfroken.se\/?author=2"},"featured_image_src":"https:\/\/killfroken.se\/wp-includes\/images\/media\/default.svg","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/killfroken.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1431","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/killfroken.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/killfroken.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/killfroken.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/killfroken.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1431"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/killfroken.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1431\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1435,"href":"https:\/\/killfroken.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1431\/revisions\/1435"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/killfroken.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1431"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/killfroken.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1431"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/killfroken.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1431"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}