Jag \u00e4lskar verkligen mina kollegor. De jag tr\u00e4ffar dagligen och de jag interagerar med via Twitter. Ett exempel kan h\u00e4mtas fr\u00e5n g\u00e5rdagens planeringstid\/IKT-tid. Jag och mina kollegor (p\u00e5 skolan allts\u00e5) arbetar tematiskt och just nu \u00e4r vi p\u00e5 v\u00e4g in i ett litteraturtema baserat p\u00e5 Gudrun Wallners ”Spetsh\u00e4xan”. Eftersom detta \u00e4r en bok som utspelar sig p\u00e5 1700-talet och eftersom r\u00e4tt m\u00e5nga av v\u00e5ra kopplingar till NO- och SO-\u00e4mnena bygger p\u00e5 detta faktum valde vi att inleda med en \u00e5terkoppling till h\u00f6stterminens arbete kring tidslinjer (d\u00e5 med fokus p\u00e5 medeltiden) f\u00f6r att rama in 1700-tlaets upplysningsperiod och samtidigt \u00e5terkoppla till gamla skolarbeten och v\u00e5r nutid. En bra plan p\u00e5 m\u00e5nga vis.<\/p>\n
Men hur maximerar man undervisning om tidslinjer utan att sj\u00e4lva lektionen blir fokuserad p\u00e5 sj\u00e4lva verktyget? Som IKT-pedagog f\u00f6ll det p\u00e5 mig att hitta en bra l\u00f6sning som samtidigt kunde kvalificeras som ”digitalt inslag”. (Jag f\u00f6rs\u00f6ker f\u00e5 in ett verktyg i varje tema.) Jag la ut en snabb fr\u00e5ga p\u00e5 twitter om n\u00e5gon kunde tipsa om bra verktyg f\u00f6r tidslinjer. Detta gjorde jag p\u00e5 lunchrasten eftersom jag visste att jag tv\u00e5 timmar senare ville anv\u00e4nda min planeringstid till att f\u00f6rbereda denna undervisningen. Sagt och gjort. Innan jag en hunnit avsluta min rast fick jag svar fr\u00e5n olika h\u00e5ll, bland annat fr\u00e5n LindaAlgo<\/a> som tipsade om verktyget TimeToast<\/a>.<\/p>\n Resultatet blev att jag kunde \u00e4gna hela min planeringstid \u00e5t att jobba med det pedagogiska inneh\u00e5llet och de didaktiska v\u00e4gvalen ist\u00e4llet f\u00f6r att sitta p\u00e5 n\u00e4tet och leta efter verktyg. Vad som \u00e4r viktigt i min po\u00e4ng \u00e4r att det inte handlar om att Linda kan mer \u00e4n mig utan att vi som kollegium har ett bredare seende och st\u00f6rre kunskap tillsammans \u00e4n vad vi har ensamma p\u00e5 v\u00e5ra olika h\u00e5ll.<\/p>\n Eftersom jag och mina kollegor inte har planerat in n\u00e5gra kunskapskrav om upplysningen i det h\u00e4r temat gjorde jag en tidslinje som mest \u00e4r till f\u00f6r att inspirera eleverna. Lektionen planerade jag s\u00e5 att jag gav en kort f\u00f6rel\u00e4sning\/demonstration av tidslinjen och n\u00e5gra h\u00e4ndelser runt upplysningen. Sedan visade jag en film fr\u00e5n SLI och sedan fick de i par kolla p\u00e5 min TimeToast-tidslinje f\u00f6r att hitta saker som \u00e4r antingen viktiga eller intressanta. F\u00f6r att f\u00f6lja upp l\u00e4t jag dem redovisa och motivera sina val f\u00f6r varandra. Allt som allt 70 minuter supereffektiv undervisning d\u00e4r kunskapskravet, att f\u00f6rst\u00e5 och kunna hantera tidslinjer (historia, \u00e5r 6) \u00e4r avklarat utan att st\u00e5 i centrum.<\/p>\n Tack f\u00f6r det!<\/p>\n