![\"\"](\"http:\/\/www.jonseredsskola.se\/wp-content\/uploads\/2015\/01\/image3-1024x1024.jpg\")
<\/p>\nH\u00e4romdagen var vi p\u00e5 en skola utanf\u00f6r London f\u00f6r att tillsammans genomf\u00f6ra den femte delen i ett EU-finansierat projekt om likabehandling p\u00e5 n\u00e4tet. P\u00e5 agendan stod bland annat att vi skulle undervisa year 5 i programmering. En intressant och givande m\u00f6jlighet som ger insikter b\u00e5de om hur lika och hur olika v\u00e5ra elever \u00e4r.<\/p>\n
<\/p>\n
Jag har varit och f\u00f6rel\u00e4st f\u00f6r l\u00e4rare p\u00e5 skolor d\u00e4r rektorn dagen till \u00e4ra har festat till det lite. Det brukar handla om sm\u00e5 saker som att hen fixar fikabr\u00f6d eller s\u00e4tter i nyckeln till kaffeautomaten s\u00e5 att kaffet idag \u00e4r gratis. S\u00e5dana saker. H\u00e4r har skolan dagen till \u00e4ra st\u00e4ngt av internetfiltret p\u00e5 skolan. Det ger m\u00f6jligheten f\u00f6r mig att ta fram Google Maps och visa Sverige, v\u00e5rt lilla samh\u00e4lle och v\u00e5r pittoreska skola.<\/p>\n
N\u00e4r eleverna m\u00e4rker det g\u00e5r ett sus genom datorsalen. De har Scratch nerladdat till sina datorer, men jag visar dem \u00e4nd\u00e5 webbversionen. Anledningen \u00e4r simpel: d\u00e4r finns de andra projekten som kan testas och h\u00e4rmas. Eleverna tappar hakan. Jag visar dem den enkla uppgift jag vill att alla sak genomf\u00f6ra under den relativt korta tiden. De s\u00e4tter ig\u00e5ng. Jag m\u00e4rker att l\u00e4raren \u00e4r lite nerv\u00f6s. De flesta elever startar med uppgiften jag gett dem. Strax under h\u00e4lften kan dock inte besinna sig. De har Internet! Vad tror ni de g\u00f6r? Vilka hemska p\u00e5hitt tar sig brittiska barn sig till n\u00e4r de f\u00e5r fri tillg\u00e5ng till n\u00e4tet? De g\u00e5r in p\u00e5 Scratch och testspelar imponerande projekt. N\u00e5gra av dem skapade av mina svenska elever. Stor chock!<\/p>\n
Precis s\u00e5 reagerar mina elever ocks\u00e5. I alla fall f\u00f6rsta g\u00e5ngerna vi jobbade med Scratch. Och p\u00e5 samma s\u00e4tt som med mina svenska elever \u00e4r det busenkelt att styra tillbaka dem till jobbet helt utan tills\u00e4gelser eller f\u00f6rmaningar. Det r\u00e4cker med ett par fr\u00e5gor om deras kodprojekt.<\/p>\n
Jag: How’s your programming coming along?
\nDe: Fine. We made the cat move in all directions and then we changed it to a mouse.
\nJag: Great! So how do make this into a game? What do you think would be good fun for a mouse?
\nDen ena: To have a cat chase her and then, after a while, it stops chasing her and they become friends instead!
\nDen andra: Brilliant!
\nJag: So let’s make that happen.<\/p>\n
De slutar spela n\u00e5gon annans spel och jobbar vidare med sitt egna.<\/p>\n
Runt omkring i rummet finns en kreativitet som inte alls \u00e4r unik. De upplever den oftare \u00e4n vad man med svenska \u00f6gon kan tro. Det \u00e4r l\u00e4tt att se skolsystemet i England som auktorit\u00e4rt och f\u00f6rlegat – och det \u00e4r p\u00e5 m\u00e5nga s\u00e4tt en korrekt beskrivning. Men \u00e4ven h\u00e4r finns det f\u00f6ruts\u00e4ttningar f\u00f6r kreativitet i l\u00e4randet. N\u00e5gra elever jobbar p\u00e5 en hinderbana och kollar in mina svenska elevers f\u00f6reg\u00e5ngare, andra planerar en quiz liknande den jag visat. Ytterligare en grupp sitter och skriver av ett massivt Super Mario projekt block f\u00f6r block. (Jag ville s\u00e4ga n\u00e5got men de var s\u00e5 n\u00f6jda med den sj\u00e4lvvalda uppgiften att jag inte kunde med att avbryta dem.) Efter en stund \u00e4r det n\u00e5gon som undrar om jag inte kan visa deras projekt f\u00f6r mina elever, s\u00e5 som de har f\u00e5tt se och inspireras av deras. Det \u00e4r en genomslog id\u00e9 som jag omedelbart presenterar f\u00f6r deras huvudl\u00e4rare. Han tycker om den.<\/p>\n
![\"\"](\"http:\/\/www.jonseredsskola.se\/wp-content\/uploads\/2015\/01\/image2-1024x1024.jpg\")
<\/p>\n
P\u00e5 v\u00e4g i taxin tillbaka till hotellet hinner jag fundera \u00f6ver dagen och upplevelsen. Det \u00e4r alltid lite annorlunda att l\u00e5na n\u00e5gon annans elever. En st\u00e4lls inf\u00f6r v\u00e4gvalet att g\u00f6ra sin egen grej eller h\u00e4rma deras vanliga l\u00e4rare. B\u00e5da har f\u00f6rdelar. P\u00e5 samma s\u00e4tt som att variation driver utveckling s\u00e5 kr\u00e4ver l\u00e4rande trygghet. M\u00e5nga timmar har jag oroat mig f\u00f6r det h\u00e4r passet av r\u00e4dsla f\u00f6r att det v\u00e4gvalet ska vara sv\u00e5rare \u00e4n annars. I efterhand inser jag hur lite fog f\u00f6r oro som funnits h\u00e4r. Hur \u00f6verdriven den skillnaden faktiskt \u00e4r.<\/p>\n
Vi kommer ha ett par dagar till av tweets, blogginl\u00e4gg och statusuppdateringer om hur annorlunda och m\u00e4rkliga skolorna h\u00e4r \u00e4r. L\u00e4s dem och gilla dem, men minns ocks\u00e5 att inuti dem finns l\u00e4rare och elever som i grund och botten jobbar med och str\u00e4var efter exakta samma saker som vi g\u00f6r med v\u00e5ra elever.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
H\u00e4romdagen var vi p\u00e5 en skola utanf\u00f6r London f\u00f6r att tillsammans genomf\u00f6ra den femte delen i ett EU-finansierat projekt om likabehandling p\u00e5 n\u00e4tet. P\u00e5 agendan stod bland annat att vi skulle undervisa year 5 i programmering. En intressant och givande m\u00f6jlighet som ger insikter b\u00e5de om hur lika och hur olika v\u00e5ra elever \u00e4r. Jag […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[288],"tags":[],"class_list":["post-2779","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-killfroken-funderar"],"author_data":{"name":"Killfr\u00f6ken","href":"https:\/\/killfroken.se\/?author=2"},"featured_image_src":"https:\/\/killfroken.se\/wp-includes\/images\/media\/default.svg","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/killfroken.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2779","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/killfroken.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/killfroken.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/killfroken.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/killfroken.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2779"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/killfroken.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2779\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2781,"href":"https:\/\/killfroken.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2779\/revisions\/2781"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/killfroken.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2779"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/killfroken.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2779"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/killfroken.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2779"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}