Ikv\u00e4ll \u00e4r\u00a0Skolchatt p\u00e5 temat\u00a0”Bra Katederundervisning – l\u00e4raren som inspirerande ber\u00e4ttare”. Det \u00e4r ett intressant \u00e4mne p\u00e5 flera s\u00e4tt. Generellt\u00a0\u00e4r det ett \u00e4mne som har m\u00e5nga ing\u00e5ngar till sidosp\u00e5r och personligt\u00a0\u00e4r det ett \u00e4mne som utmanar mina id\u00e9er om katederundervisning. Jag tillh\u00f6r nog, om jag ska vara helt \u00e4rlig, den gruppen l\u00e4rare som \u00e4r lite skeptisk till begreppet katederundervisning. F\u00f6r mig har det f\u00f6r m\u00e5nga negativa konnotationer. Samtidigt! Det d\u00e4r om att vara en inspirerande ber\u00e4ttare tilltalar mig. Helt \u00e4rligt tror jag att jag \u00e4r en ganska bra ber\u00e4ttare. S\u00e4rskilt om det handlar om ett \u00e4mne som jag har koll p\u00e5. F\u00f6r ett tag sedan hade jag en legendariskt bra lektion om tekniken kring GPS med mina fyror och femmor. Ena halvan av lektionen var inom kategorin ”inspirerande ber\u00e4ttande” och andra halvan var mer konkret \u00f6vning. Jag konstruerade en Google Maps-karta \u00f6ver skolg\u00e5rden med ett par mark\u00f6rer som visade var jag g\u00f6mt hemliga meddelanden. B\u00e5da delarna var grymt framg\u00e5ngsrika f\u00f6r att f\u00f6rklara n\u00e5got komplext (Hur GPS-satelliter fungerar) och tillsammans genererade de ett l\u00e4rande som jag faktiskt tror n\u00e5dde fram till alla elever. Det d\u00e4r med att ber\u00e4tta \u00e4r n\u00e5got jag tror mig kunna. S\u00e5 hur kan jag ”vara emot” det? Det \u00e4r jag ju s\u00e5 klart inte. Men polariseringen i skoldebatten f\u00f6renklar och f\u00f6rdummar p\u00e5 ett s\u00e4tt som f\u00e5r katastrofala konsekvenser. F\u00f6r min h\u00f6gst personliga del har det lett till att jag f\u00f6rst idag tjusningen\u00a0med katederundervisning.<\/p>\n