F\u00f6r ett tag sedan skrev jag ett inl\u00e4gg baserat p\u00e5 Elly-Ann Johanssons avhandling, och s\u00e4rskilt den del som p\u00e5st\u00e5r att \u00e5ldersblandad undervisning har en negativ p\u00e5verkan p\u00e5 elevers kognitiva utveckling. (Ett r\u00e4tt s\u00e5 okonstruktivt inl\u00e4gg om man ska vara \u00e4rlig.) Jag k\u00e4nner att det kr\u00e4vs ett f\u00f6rtydligande. En koppling till min l\u00e4rarv\u00e4rld:<\/p>\n
Den f\u00f6rsta g\u00e5ngen jag kom i kontakt med Johanssons avhandling var ig\u00e5r. Jag satt p\u00e5 bussen till jobbet och l\u00e4ste med stor respekt. Jag minns att jag sa till mig sj\u00e4lv: ”Jag borde verkligen unders\u00f6ka om det h\u00e4r \u00e4r sant p\u00e5 min \u00e5ldersblandade skola. Kort och gott tog jag det som mitt uppdrag under dagen att spana efter tecken p\u00e5 att Johanssons resultat g\u00e5r att applicera \u00e4ven hos oss.<\/p>\n
En dryg timma (och ett makal\u00f6st luciat\u00e5g) senare tog jag och min kollega med v\u00e5ra h\u00f6gst \u00e5ldersblandade mellanstadieelever (nio, tio och elva \u00e5r gamla) till v\u00e5ra lika \u00e5ldersblandade l\u00e5gstadieelever (sex, sju och \u00e5tta \u00e5r gamla). Totalt \u00e4r det sextio ungar som ska julpyssla tillsammans. Det \u00e4r tv\u00e5 hyfsat avancerade uppdrag som kr\u00e4ver att eleverna kan ta till sig instruktioner i flera steg samt att eleverna kan oms\u00e4tta b\u00e5de rumsuppfattning och geometrikunskaper i praktisk handling. Nu \u00e4r det inget snack om att det h\u00e4r \u00e4r f\u00f6r avancerat f\u00f6r en del elever. (S\u00e4rskilt de yngre.) F\u00f6r att detta ska bli bra \u00e4r vi inte f\u00e4rre \u00e4n sex vuxna som kan hj\u00e4lpa till.<\/p>\n
Nu kommer det intressanta. Det som g\u00f6r mig otroligt skeptisk till Elly-Ann Johanssons avhandling.<\/strong><\/p>\n Trots att vi har sextio ungar som st\u00e5r inf\u00f6r tv\u00e5 stora uppgifter \u00e4r det inte som att jag och mina kollegor har fullt upp med att hj\u00e4lpa till. Det l\u00f6ser eleverna sj\u00e4lva. Tillsammans. Med hj\u00e4lp av andra. Ist\u00e4llet g\u00e5r jag runt i klassrummet och sm\u00e5pratar med eleverna. L\u00e4r k\u00e4nna mina blivande elever. Observerar hur de som jag i vanliga fall skulle r\u00e4kna som r\u00e4tt omogna v\u00e4xer med uppgiften och tar ansvar f\u00f6r sina yngre kamrater. Bockar av de allra sv\u00e5raste m\u00e5len i l\u00e4roplanen. (S\u00e5v\u00e4l Lpo-94 som LGR-11.)\u00a0J\u00e4mf\u00f6r det h\u00e4r med min (och kanske din?) egen skolg\u00e5ng. Som mest pr\u00e4glades av totalt livr\u00e4dsla f\u00f6r de stora l\u00e4skiga sexorna. Som faktiskt var r\u00e4tt taskiga n\u00e4r inga vuxna s\u00e5g.<\/p>\n F\u00f6r att skolan ska ha en chans att kunna arbeta med de stora fr\u00e5gorna i l\u00e4roplanen beh\u00f6ver vi f\u00e5 utrymme att g\u00f6ra det mer \u00e4n p\u00e5 enskilda temadagar. <\/strong>Anledningen till att mina elever klarar av det, v sig sj\u00e4lva, \u00e4r ingen slump. Det \u00e4r resultatet av tio \u00e5rs systematiskt arbete med v\u00e4rdegrundsarbete \u00f6ver \u00e5ldersgr\u00e4nser. Det hade inte varit m\u00f6jligt utan en medveten \u00e5ldersblandning.<\/p>\n Kort och gott: Kanske \u00e4r det s\u00e5 att isolerade studier av elevers kognitiva utveckling \u00e4r d\u00f6mda att missa en s\u00e5 stor del av b\u00e5de skolans verklighet och elevernas utveckling att det, n\u00e4r det f\u00e5r st\u00e5r f\u00f6r sig sj\u00e4lv, blir ointressant?<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" F\u00f6r ett tag sedan skrev jag ett inl\u00e4gg baserat p\u00e5 Elly-Ann Johanssons avhandling, och s\u00e4rskilt den del som p\u00e5st\u00e5r att \u00e5ldersblandad undervisning har en negativ p\u00e5verkan p\u00e5 elevers kognitiva utveckling. (Ett r\u00e4tt s\u00e5 okonstruktivt inl\u00e4gg om man ska vara \u00e4rlig.) Jag k\u00e4nner att det kr\u00e4vs ett f\u00f6rtydligande. En koppling till min l\u00e4rarv\u00e4rld: Den f\u00f6rsta g\u00e5ngen […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[6],"tags":[],"class_list":["post-697","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-dessa"],"author_data":{"name":"Killfr\u00f6ken","href":"https:\/\/killfroken.se\/?author=2"},"featured_image_src":"https:\/\/killfroken.se\/wp-includes\/images\/media\/default.svg","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/killfroken.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/697","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/killfroken.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/killfroken.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/killfroken.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/killfroken.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=697"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/killfroken.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/697\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":699,"href":"https:\/\/killfroken.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/697\/revisions\/699"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/killfroken.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=697"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/killfroken.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=697"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/killfroken.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=697"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}