Fredagar innebär ny matteläxa för mina elever. (Varför vi har läxor vet jag inte. Jag har försökt att bli av med dem men jobbar man i ett nära arbetslag får man anpassa sig efter majoritetens val.) Eftersom jag försöker bli bättre på formativ bedömning har jag valt att ägna tillfället åt att jobba med att göra eleverna till ägare av sitt eget lärande. Den här veckans läxa (fokus på målet att lära sig, använda och resonera om samband kring geometriska begrepp och lägesord) introducerade jag genom att låta eleverna jobba i par för att matcha samma begrepp och geometriska figurer/kroppar. Först när det var klart visade jag dem läxan, som ett sorts facit. Med uppmaningen att kolla över sina resultat och markera de som var svårare än andra skapade eleverna sin egna individualisering av läxan. En del har bara något enstaka par att foksuera på, andra behöver träna extra på flera stycken. Det är intressant att se hur mycket större elevernas matematiska självförtroende är när man jobbar formativt. Extra coolt är det att se när de kommer på sig själv med att kunna mer än väntat.
Sånt gör min lärardag! 🙂
Jag har bestämt mig för att hoppa på utmaningen #Blogg100 som handlar om att skriva ett inlägg per dag i hundra dagar. Jag hoppas att det ska inspirera mig att ägna mer tid åt skrivandet och reflekterande som omfattar den här bloggen. Därav den lilla siffran i början på inlägget.
Kommentera