Det är onsdag morgon och klassen har just återvänt från ett besök på skolans bibliotek. Eftersom skolbiblioteket bemannas av en sextiotvåårig bibliotekarie som vi delar med tre andra skolor blir det bara en gång varannan vecka. En av eftersläntarna (pojke, sex år gammal) visar stolt upp sin nya dinosauriebok.

Jag: Ã…h, cool bok!
Eftersläntaren: Ja, jag har letat i flera veckor. Men nu vet jag!
Jag (uppriktigt undrande): Vad vet du?
Eftersläntaren: Var dinosaurieböckerna finns i biblioteket… Blippfröken har visat mig det.

Digga!
Sprid via Facebook
Sprid via Delicious
Sprid via LinkedIn
Sprid via Technorati
Sprid via Twitter
Taggad med:
 

Det är lunchrast och jag – som pÃ¥ senare tid funderat pÃ¥ vilka sociala mönster som gÃ¥r att se i mina elevers lekar – märker att sÃ¥ gott som alla elever leker ihop. Deras gemensamma projekt kretsar kring de gigantiska isblocken som ligger lite här och var pÃ¥ skolgÃ¥rden.

En pojke i sexårsåldern kommer överlycklig fram till mig för att berätta.

Eleven: Killfröken! Kolla! (Visar upp det stora isblock som han just har hackat loss.)
Jag: Oj, vad ska du med den till?
Eleven: Vi hjälper tjejerna att samla is.
Jag: Det är ju snällt av er. Bra gjort!
Eleven: Mmm… Och vet du vad som händer när vi har fyllt stugan? (Den lilla lekstugan pÃ¥ skolgÃ¥rden.)
Jag: Näe, vad händer då?
Eleven: Då får vi önska oss vad vi vill. VAD VI VILL!
Jag: Oj…
Eleven
(spricker nästan av lycka): … Och om vi inte fÃ¥r vad vi vill vet du vad som händer dÃ¥?
Jag: Näe, berätta.
Eleven: DÃ¥ lovar tjejerna att när dom är sexton eller sextio eller sÃ¥… DÃ¥ ska dom börja om nollan! Moa-ha-ha-ha-ha!

Det är i sådana lägen som jag inte kan låta bli att undra vem som lurar vem egentligen. Det fina med rättvisa förhandlingar är nog att båda parter kan känna sig som vinnare.

Digga!
Sprid via Facebook
Sprid via Delicious
Sprid via LinkedIn
Sprid via Technorati
Sprid via Twitter
Taggad med:
 

I dag är det ett hundra år sedan den första Internationella Kvinnodagen anordnades. På hundra år har världen kommit en lång väg. Ändå finns det skäl för självkritik. Av världens 759 miljoner vuxna analfabeter är mer än två tredjedelar kvinnor. Trots att FN i samband med Dakarmötet år 2000 utsåg utrotandet av könsskillnader i läskunnighet som ett av endast sex Milleniemål för utbildningssektorn så ser framtiden mörk ut. Tanken är att saken ska vara biff innan 2015. Sanningen är att vi i den här takten behöver MINST 100 år till.

För att göra någonting åt saken har ett antal tunga FN-organ i dagarna offentliggjort en ny avsiktsförklaring.

Genom att särskilt fokusera på unga tjejer (10-14 år) i världens mest utsatta områden tänker man jobba för mänskliga rättigheter, och på så sätt göra världen bättre. Jag är på. Helt klart. Kolla in det här utdraget ur tidigare nämnda avsiktsförklaring så fattar ni:

We are convinced that educated, healthy and skilled adolescent girls will help build a better future, advance social justice, support economic development, and combat poverty. They will stay in school, marry later, delay childbearing, have healthier children, and earn better incomes that will benefit themselves, their families, communities and nations.

Digga!
Sprid via Facebook
Sprid via Delicious
Sprid via LinkedIn
Sprid via Technorati
Sprid via Twitter

Det är söndag och jag sitter och rensar mina högar med papper. Mitt bland alla viktiga blanketter hittar jag en liten papperslapp som påminner mig om en händelse för ett par veckor sedan.

Det är matematiklektion med förskoleklassen och vi pratar i en stund om favorittal. Lektionen ska egentligen handla om taluppfattning och på ett sätt är det väl det vi pysslar med. Det har kommit till Den Lilla Vetenskapsmannens tur och han stegar fram till den lilla tavlan och fattar pennan:

8 1000 8

Den Lilla Vetenskapsmannen: Åttatusenåtta!

Klassen applåderar imponerat och jag hinner mitt i alltihop tänka att han är på väg in i ett sällskap. De Som Kan. I det här fallet handlar det om att kunna skriva tal. Positionssystemet. På sätt och vis är det som är min arbetsuppgift: att göra ungarna till medlemmar.

Jag är en medlemskapare.

Digga!
Sprid via Facebook
Sprid via Delicious
Sprid via LinkedIn
Sprid via Technorati
Sprid via Twitter
Taggad med:
 

Hört vid ett bord i matsalen:

Elev (sex år gammal): Har du tänkt på det här med dom som jobbar här?
Kompis (sex år gammal): ?
Elev: Jo, men alltså mattanterna.
Kompis: Vad menar du?
Elev: Nämen, alltsÃ¥…  Det är värsta lyxen. Dom är ju som vÃ¥ra betjänter!
Kompis (skiner upp): Coooooooool!

Digga!
Sprid via Facebook
Sprid via Delicious
Sprid via LinkedIn
Sprid via Technorati
Sprid via Twitter
Taggad med:
 

PÃ¥ senare tid har jag rotat i det här med mÃ¥lbilden att elever i slutet av Ã¥rskurs tre ska klara av att läsa och skriva “elevnära” texter.

Ett samtal med en god vän med fötterna i utbildningsvetenskaplig forskning gav mig idén att det kan röra sig om en uppgörelse med gamla tiders läsläror. I ett försök att sudda ut betydelsen av såväl socio-ekonomiska som geografiska faktorer utspelades dåtidens läsläror i ett fiktivt mellanmjölksland. (Typ Storköping.) Resultatet blev texter som var helt irrelevanta och sammanhangslösa för de allra flesta.

Ett samtal med en god vän med rötterna i UNESCO-politik förde mina teorier in pÃ¥ ett annat spÃ¥r. Hon förklarade för mig att det kan finnas kopplingar till internationella mÃ¥ttstockar. Enligt UNESCO-statistik kan mellan 40 och 50% av jordens vuxna inte “läsa och skriva en enkel redogörelse av betydelse för sitt vardagsliv”. Med viss modifikation kan man säga att mÃ¥len för Ã¥rskurs tre svarar mot samma mÃ¥l.

Oavsett bakgrund till formuleringarna i kursplanerna för svenska kan man tänka sig att det i likvärdighetens namn kan vara på sin plats med ett förtydligande från Skolverket. Annars riskerar skolan att bli en godtycklig verksamhet helt beroende på enskilda lärares och arbetslags egna erfarenheter.

Digga!
Sprid via Facebook
Sprid via Delicious
Sprid via LinkedIn
Sprid via Technorati
Sprid via Twitter
Taggad med:
 

Det är eftermiddag och sedan ett par dagar för jag och min kollega en diskussion med vÃ¥ra elever kring det här med städrutiner. Vad definierar en fin och trevlig miljö? Vad är bra stök? Hur mycket orkar man städa? etc. Resultatet är – bland annat – en växande samling laminerade plakat med budskapet “GLÖM INTE ATT STÄDA!” som barnen själva tillverkat.

Det senaste bidraget i rad är ett som tillverkats av sexåriga Snigelflickan:

Kollegan: Känner du dig färdig med den här?
Eleven (lyriskt): Jaaaa!
Kollegan (diplomatiskt): Kanske kan du färglägga den så att budskapet verkligen syns?
Eleven (undrande): Mjo, hur menar du?
Kollegan förklarar mer ingående.
Eleven: Menar du med snigeln och så?
Kollegan (i hopp om framgång): Ja, precis.
Eleven (bestämt): För det här är en Hip-Hop snigel. Mycket färggladare än så blir det inte!

Digga!
Sprid via Facebook
Sprid via Delicious
Sprid via LinkedIn
Sprid via Technorati
Sprid via Twitter
Taggad med:
 

Häromdagen hamnade jag mitt i en liten människas kanske allra första ålderskris. Det började i insikten att han en dag måste sluta på skolan (grabben är sex år gammal och har knappt börjat!) och därifrån hann vi beta av i princip alla kännetecken för en ordentlig ålderskris.

Senare, när jag kom hem, hittade jag det här klippet på Internet:

Det fick mig att börja fundera. Varför undervisar vi sÃ¥ lite om livet? Visst har vi “livskunskap” men det är ett minst sagt styvmoderligt behandlat ämne. Om det behandlas över huvud taget.

I fallet med den krisande sexåringen skulle jag vilja spela in en sån här film med honom. En re-make för föra vidare insikterna han själv gjorde i vårt samtal. Typ. Nu har vi varken tid eller videokamera. Men ambitioner behöver man ändå! Hur undervisar du om livet?

Digga!
Sprid via Facebook
Sprid via Delicious
Sprid via LinkedIn
Sprid via Technorati
Sprid via Twitter
Taggad med:
 

Ett gäng sköna kapitalister (bestÃ¥ende av bland andra Kinnevik) har dragit igÃ¥ng ett spännande mikroprojekt vid namn Playing for Change. Mycket kortfatat handlar det om att de investerar en i sammanhanget liten summa pengar i “sociala entreprenörer” som driver företag som stimulerar till lek. Att det finns folk som tjänar pengar pÃ¥ att lÃ¥ta barn leka känns som ett bra bevis pÃ¥ att världen ändÃ¥ är rätt vacker.

Förutom att Playing for Change är ett spännande projekt som ska bli kul att följa så är det även en välskriven och mycket lärorik blogg om barns och ungdomars rättigheter. Helt klart värd ett besök!

Du hittar bloggen här.

Digga!
Sprid via Facebook
Sprid via Delicious
Sprid via LinkedIn
Sprid via Technorati
Sprid via Twitter
 

När det infördes nationella prov i årskurs tre fick man hastigt och lustigt även kasta ihop ett par mål för årskurs tre som man i proven kan checka av. Ungefär så kändes det när proven och målen infördes förra våren. Sedan dess har jag mjuknat en aning och kan numera se ett värde i såväl mål som prov.

En av de allra märkligaste aspekterna av hela spektaklet är mÃ¥let att kunna läsa och skriva “vardagsnära” “elevnära” texter. Här finns en stor pedagogisk tolkningsfrihet som lätt kan resultera i slumpmässiga och orättvisa bedömningar. Hur detta kan komma sig kan man undra. NÃ¥gra idéer?

100220 – REDIGERING: Christer Magister har gjort mig uppmärksam pÃ¥ att den exakta formuleringen i kursplanen är “elevnära” och inte “vardagsnära”.

Digga!
Sprid via Facebook
Sprid via Delicious
Sprid via LinkedIn
Sprid via Technorati
Sprid via Twitter