Killfrökens Blogg

#19 – Uteleken med eleverna som en dag ska bli mina.

Eftermiddag och de sista momenten innan vi avslutar dagen. Eleverna har begärt att vi ska återinföra ett stående inslag från vår förra organisation men som av någon anledning försvunnit när vi inför det här läsåret gjorde om det mesta. Vi ska ha: Utelek. Schemlagd lek för att främja sociala relationer och fysisk aktivitet. Eleverna turas om att välja, presentera och leda leken. Gott så. Den här dagen blir det sist på dagen vilket medför en del oanade konsekvenser. Bland annat fylls den tidigare tomma skolgården strax av yngre elever som…läs mer

0

#18 – Efter 20 000 tweets

för några dagar slog det mig att jag närmade mig 20 000 tweets. För en siffernörd matematiklärare så är det en milstolpe. Så jag gjorde ett collage över de jag fått möjligheten att följa/bli följd av.    Min inre språklärare  är smått oroad över kvaliteten i min digitala produktion. Men det äe en annan historia. Runt 20 015 tweets hamnade jag i en diskussion med Anna Kaya och de två lärarstudenterna Jessica Schedvin och Fredrik Stillerud. Det samtalet är typiskt för så många fler som jag haft på Twitter under…läs mer

0

#skolchatt om ämneslyft

Den här veckans #skolchatt handlar om Skolverkets olika ämneslyft. Det är läslyftet, matematiklyftet och NT-lyftet (som egentligen heter ”naturvetenskaps- och tekniksatsningen” och verkar vara lite annorlunda upplagt). Matematiklyftet är i full gång och har varit det ett tag nu. Nästan alla kommuner är med på något sätt och tanken är att alla lärare som undervisar i matematik ska ha fått chansen att gå innan det avslutas om något år. Jag och min närmaste kollega går Matematiklyftet det här läsåret. Jag skulle kunna säga mycket om det men nöjer mig med…läs mer

0

#17 – Om att trivas

Slutet på dagen. Slutet på ett utvecklingssamtal. ”Överlag tycker jag ändå att det verkar som att Barnet trivs i skolan”, säger föräldern. ”JA!” instämmer Barnet. ”Hen blir alltid sur om hen är sjuk och inte kan gå till skolan.” Vi avslutar samtalet och går varsin väg. Jag ska strax packa ihop och köra till gymmet och sedan hem. Men först stannar jag upp ett tag och funderar. Det här med att trivas. Det är så himla enkelt att förbise. Under hösten har vår skola gått igenom en större organisationsförändring och…läs mer

0

#16 – olika sätt att samverka

Ingen profession är sin egen ö. Vi har alla med varandra att göra på något sätt. Ett exempel: Läkare, lärare och psykologer har varsitt expertisområde men på olika sätt tangerar de ändå varandra. Anledningen att jag tar upp detta är två av varandra oberoende ingångar från de senaste dagarna. Förutom att de kom från olika håll och handlade om olika saker så fanns det något mer: Ingången att mötas och samverka. I helgen smygsläppte Läkarsällskapet att de snart kommer att släppa nya rekommendationer för fysisk aktivitet där den punkt de…läs mer

0

#15 – Snabba tankar om twittrande lärare

Igår skrev jag en tweet om hur jag ibland funderar på skillnaden mellan twittrande lärare och vanliga lärare. Den tog fart åt olika håll och därför tänkte jag skriva ett inlägg för att förtydliga mina hypoteser på området: Det är lätt att tro att man lär sig mer av att twittra än att låta bli. Så kan det nog vara på utan, eftersom man snabbare går igenom olika tankeprocesser. För ett tag sedan fick jag ett SMS från en kollega som uppräckt InfoMentors läroplanstapeter. Spontant gillade hon idén. När jag…läs mer

0

#14 – Promenaden

Förmiddag och schemalagd promenad i närområdet. Eftersom det är sedan länge bekanta sträckor så går eleverna i sin egen takt. Som en av flera medföljande lärare tar jag rygg på ett gäng och lägger sedan ett högre tempo för att hinna i fatt flera grupper på vägen. Då hinner jag kolla läget med fler. Halvvägs genom promenaden, mellan två större klungor, fiskar jag upp mobilen och kollar Twitter. Ett par nya meddelanden och ett par fortsatta samtal. Plötsligt bryts min koncentration av galloperande barnfötter som kommer bakifrån. Jag vänder mig…läs mer

0

#13 – Det svåra barnperspektivet

Det är eftermiddag och jag svänger in på skolans parkering efter att ha varit iväg ett par timmar med matematiklyftet. Allt som återstår för dagen är ett utvecklingssamtal och lite pappersarbete. Med mobilen i högst hugg blir de dryga 50 meterna mellan parkeringen och skolan en stund att kolla läget med det utvidgade kollegiet. Ett bra tillfälle att säga hej. Därför märker jag inte de tre förskoleklassbarnen som hänger på muren som skiljer skolan från omvärlden. När jag närmar mig ingången i muren hör jag deras fnitter. Jag: Hej! De:…läs mer

0

#12 – Resonemang = läsförståelse

Kan man säga att resonemang är för matematikämnet vad läsförståelse är för svenskämnet? Det sägs ibland, framförallt sedan införandet av LGR 11, att alla lärare borde vara språklärare eftersom svenskämnet tangerar alla andra skolämnen. Det är en helt konkret analys som är simpel i sin skönhet. Ändå kan den lätt missförstås. För ett tag sedan ville mina svensklärarkollegor av den anledningen att alla lärare skulle ansvara för att bevaka och bedöma elevers läshastighet. Det är antagligen inte den delen av svenskämnet som tangerar alla andra ämnen. Ibland kan man höra…läs mer

0

#11 – Ämnesövergripande fröpåsar

För ett par dagar sedan fick mina elever ett infall och anlade ett odlingsreservat på skolgården. Jag som intresserar mig rätt mycket för gruppers processer fastnade framförallt vid hur nya sociala band knöts. Personer som förut inte sett varandra samarbetade av fri vilja. Elever som tidigare varit osams fick något att prata om. Så klart kunde jag inte låta bli att möta upp med undervisning kopplad till deras odlingsintresse. Jag är trots allt deras NO-lärare. Och dessutom en NO-lärare med 96 kvadratmeter odlingsbar mark i en odlarförening för stadsnära odling. Precis…läs mer

1